Video - Visita a Tomar e Abrantes

Este video poderá ter várias funções, como por exemplo ser utilizado após a visita como mote para fazer a avaliação da atividade ou ser usado como meio de divulgação das atividades realizadas junto dos encarregados de educação ou da comunidade. Utilizei como software para realização deste trabalho o GarageBand e o iMovie.

O Judaísmo - Powtoon

Este Powtoon que realizei poderá servir para introduzir a temática do Judaísmo abordada na segunda unidade letiva do 7.º ano. Faz uma abordagem muito breve às origens do Judaísmo apresentando seguidamente alguns aspectos da cultura Judaica, nomeadamente a língua, o vestuário e a alimentação. Pretende ser uma forma de despertar o interesse dos alunos para o estudo deste tema.

Act 4 - Video selecionado pelo grupo

Partilho o vídeo escolhido pelo nosso grupo (Jorge Nogueira, Luís Cipriano, Rui Moniz). Consideramos ser uma boa forma de introduzir o tema "Aceitar a diversidade".
Partindo daqui poder-se-à desenvolver uma reflexão sobre a temática, e levar os alunos a partilhar as suas experiências.

Act 3 - Cartazes Trabalho de Grupo

Act 5 - Utilização Segura da Internet - Trabalho de Grupo

Act 6 Produção de vídeo - Peregrinação a Fátima

No colégio onde trabalho, nos anos de término de ciclo, os alunos realizam sempre uma peregrinação:no final do 1.º ciclo a Fátima, no 2.º a Santiago de Compostela e no final do 3.º ciclo a Roma. O video que apresento é relativo à peregrinação a Fátima realizada este ano, que tive a oportunidade de acompanhar.

Foi também realizado nesta viagem um percurso cultural, através da visita a alguns monumentos, relacionados com os conteúdos da História de Portugal estudados no 4.º ano, nomeadamente aos Mosteiros de Alcobaça e da Batalha e ao Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota.

As fotos foram tiradas por mim com recurso à câmera do telemóvel e a música foi produzida pelo grupo de jovens da minha paróquia.

Comunicar melhor com as TIC

I

http://www.pertoo.com/

No contexto de sala de aula a utilização dos media é de facto uma mais valia que pode melhorar o processo comunicacional que se pretende desencadear.  A mediatização da mensagem do professor tem naturalmente como objectivo melhorar a qualidade da comunicação, no entanto, numa comunicação do tipo educacional penso que é necessário um cuidado redobrado para que as tecnologias possam ser nossas aliadas e não um ruído. As TIC ao serem uma linguagem comum aos professores e aos alunos, são facilitadoras do processo de comunicação, mas é necessário que o professor saiba usar esta linguagem.

Não basta usar a tecnologia para melhorar a comunicação de forma "automática", é necessário usá-la bem, dominá-la (pelo menos tanto quanto os alunos) e saber tirar partido das suas potencialidades. Já tive experiências no papel de aluno, em que posso testemunhar a influência negativa do mau uso das TIC, sendo talvez o exemplo mais habitual a utilização da projeção de diapositivos, em que o professor praticamente se anula enquanto tal e se limita a ser um mero leitor daquilo que está a ser projetado.

Para comunicar melhor em sala de aula, é também necessário, na minha opinião, conhecer melhor aqueles com quem interagimos e, para que isso seja possível é necessário estar atento a todas as formas do outro se comunicar e ao contexto em que este se insere.

Tal como pretendo transmitir com a imagem, é importante que a linguagem utilizada pelo professor se adapte aos alunos em questão, à sua capacidade de compreender e aos seus interesses. Considero este aspecto muito importante no caso especifico dos professores de EMRC, como é o meu caso,  na medida em que em duas aulas consecutivas há a possibilidade de terem alunos com uma amplitude de idades superior a dez anos, por exemplo entre um aluno do primeiro ano e um do décimo segundo.

Por fim partilho um video promocional, que mostra através de uma animação, a evolução da comunicação ao longo da história.